01 为什么着急进行历史启蒙

“历史启蒙”这件事是我一直想好做却进展缓慢的一件事。

自己肚里货少是主要原因，还有就是一直不得法；书柜是填满了，读书如抽丝啊！

为什么希望帮孩子串一条历史线呢？无论是中国史，还是世界史。

其一，让新知识有处安放。

随着孩子独立阅读涉猎范围渐宽，不管是蒙学经典、文学作品还是社科读物，总会cue到大量的时间、人物、事件。

孩子尽早了解重要的历史事件，心中有了一条虽然粗糙却可以日渐清晰的历史脉络，脑子里有了人类发展的大背景，再去接触细碎的信息点，更容易形成学习的滚雪球效应。

高效学习路径与方法推荐

也许你费尽心力地陪娃学习，从根上就是错的——什么是高效学习？

其二，多了解历史背景和历史人物，对文学作品的理解有帮助，对为人处世、洞察世事，也都会有潜移默化的影响。

比如，春秋战国时期的历史故事非常重要，不仅因其情节跌宕起伏，发人深省；更是其中覆盖了大部分中国的成语故事：千金一笑、一鼓作气、老马识途、退避三舍、唇亡齿寒、管鲍之交、一鸣惊人、病入膏肓、围魏救赵、卧薪尝胆、悬梁刺股、百家争鸣、名列前茅、毛遂自荐、问鼎中原……在有血有肉的故事中推进学习，孩子对这些语言的理解深度和应用的准度自然而然就上了一个台阶，对理解中国后世的整个版图、地域特点、发展脉络都有着非常重要的意义。对写作也是一种很可观的积淀。

其三，某年某月某日某件事在打开的历史卷轴上，展开它的前因后果，来龙去脉，也打开了我们的胸怀。

也许当我们再为某件小事烦恼的时候，那些从陌生到熟悉的历史人物，一一跃上舞台，为我们”现身说法”——历史的经验慢慢会变成我们现代人的生活智慧。

02 什么样的学法是孩子感兴趣的

No.1 有故事的历史

历史概念都是相对抽象的。对孩子来说，无论是中国史还是世界史的启蒙，一定要从有趣而鲜活的”故事“切入。

要先产生兴趣，接下来才能在延伸阅读和积累中去不断地深究和求证，形成自己稚嫩却勇敢的观点。如果一套书仅仅有大量描述性风格的说明文，或者依据一套教材去背诵年表、记录意义、整理答题点——这样学历史的方式显然不适合孩子。

有趣的故事能使那些由年代、人物、事件堆积出来的僵硬记载，重新活出生命，产生思考与情感的动力。而历史场景的画面重现，亦有助我们进入想象时空。

如果让“历史”走进孩子的心门，引领者一定是”故事“；而最后打开心门的人，就是讲故事的人。

No.2 有顺序的历史

我买一张年表图，带她背了朝代歌，建立了大朝代的线，让她对朝代的更迭顺序心中有数。每个朝代的事情，先后得有时间观念。

No.3 有交流的历史

历史启蒙不能仅仅去灌输知识，它一定是有交流和互动的过程。

以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。

——李世民

读史使人明智。

即使对一个孩子来说，以史观今也可以触动他对为人处事、接人待物的思索，可以让我们学习做一个睿智的人。在历史故事中，所有的道德、智慧皆非抽象概念，而是体现在壮士断腕、至死不渝的信念里，体现在爱恨情仇、悲欢离合的曲折中。经过一番洗礼，孩子会更深刻地理解自已与世界。

我们讲到历史的典故、成语、人物轶事的时候，要去和孩子交流观点，想法；做假设性的选择，鼓励他们思考：如果你是这位英雄豪杰，如果你面临同样的境遇，你会这样做吗？

不要介意孩子的稚嫩与天真，也不要在最初就用”严谨“来要求孩子——当他们从历史中积累的行为典范够丰沛时，就能用之以检视现实生活中的所见所闻；将积累的经验用来讨论、诠释历史，找出理据。

而宝贵思考习惯的建立需要时间，这是一个长期过程，值得从小培养。

03 学习素材及使用方法分享

No.1 搭建骨架——形成朝代时线

贴历史年表图，背朝代歌，熟悉历史朝代线

素材：历史年表图

使用方法：墙上贴图+养成阅读中检索历史年表的习惯

一 素材：朝代歌

使用方法: 背诵毛坯版+欣赏豪华版

朝代歌毛坯版——我们都再熟悉不过了，对小朋友来说，分分钟就能记住。

三皇五帝始，尧舜禹相传。

夏商与西周，东周分两段。

春秋和战国，一统秦两汉。

三分魏蜀吴，二晋前后延。

南北朝并立，隋唐五代传。

宋元明清后，皇朝至此完。

二 素材：历史漫画

使用方法：起初看热闹+后续看门道

茉莉也是特别喜欢火遍大江南北的《如果历史是一群喵》，它是依据二十四史等文献资料编绘的一套非严谨萌系动漫（动画视频+漫画书）

三素材：《林汉达中国历史故事集》

使用方法：家长带读+独立阅读+精读讨论

《林汉达中国历史故事集·美绘版》

著名历史学家林汉达先生编写的以故事为载体 的《中国历史故事集》是市面上公认口碑最好的原创历史故事书之一。

可惜，林汉达先生于1972年不幸去世，仅写到三国故事（春秋故事、战国故事、西汉故事、东汉故事、三国故事），创作中断。遗憾如”海棠无香“，”鲥鱼多刺“，”红楼未完“。好在后来有雪岗先生，将林汉达先生的手稿汇编整理并完成续写后五部。（晋朝南北朝故事、隋唐故事、宋元故事、明朝故事、清朝故事）

林汉达这套书细节丰富，用大量对话来推进故事情节，对人物心理描写到位。让读者们无论年龄大小，在一段时间的阅读之后，都不自觉地开始在脑子开始素描对人物的画像，好像时不时有历史人物和你隔空对话的感觉，也变身一个古时候的小人物经历着一场场惊心动魄的历史变迁。