前不久，我在看朱自强老师的《儿童文学概论》，有一章节是专门介绍动物文学。

讲到如果把描写到动物的文学就可以成为动物文学的话，那这种文学可以分为三种类型：

第一类：寓言、童话作品。这类作品中，动物是被拟人化的，它们操着人类的语言，并仿照人类的思想、情感、社会关系乃至人类道德来行动。比如《伊索寓言》《列那狐的故事》。

第二类：是其中的动物角色虽然拥有动物的属性，但能够像人类一样思考和讲话。比如英国作家安娜.西韦尔的《黑骏马》

第三类：是以人类能够客观观察到的本真的动物为主人公的作品。比如我之前介绍过的汤普森.西顿《西顿动物记》，美国作家杰克.伦敦的《荒野的呼唤》，还有日本的椋鸠十，都是其中的佼佼者。

而在介绍椋鸠十的作品时，朱自强老师也选取了他的作品《大造爷爷和雁》来做分享：

很巧，最近我也刚好收到了一套新书《椋鸠十的动物世界》

作者椋鸠十（估计很多读者不知道前面两个字，拼音是liáng jiū shí），是日本家喻户晓的优秀动物小说作家。

椋鸠十 著阿部弘士等 绘，猿渡静子 译

海豚出版社

5册 适合年龄：5-9岁

他的动物小说，我之前有拜读过。这次出了绘本故事，很让我喜出望外。

整套书共5册，平装：

《大造爷爷和雁》

《独脚麻雀妈妈》

《孤独的野鹤》

《藤吉爷爷和野猪》

《熊妈妈和小熊》

因为邀请了5位画家为这套书绘图，所以5册书的插画风格各不相同。

有木版画、彩铅、蜡笔等。根据每个故事不同的质感，会有不同的呈现。

《孤独的野鹤》

每册的故事与画面都十分契合，浑然一体。

《大造爷爷和雁》

在这套书里，你会看到：

一只大雁的智慧和尊严、

一只小鹤的不幸和孤独、

一只独脚麻雀的无助和希望、

一头熊妈妈的温柔和愤怒……

故事不仅跌宕起伏，还相当震撼人心。

《熊妈妈和小熊》

叮当是个动物迷，收到这套书我是第一时间带他读完。

我觉得用好看已经不够形容，这是一套看完会在心里留下印迹的书。

这些发生在大自然里的故事，带给孩子未曾有过的体验，丰盈了他们的小小生命。

作者简介

在开始分享这套书之前，我要和你们唠唠这套书的作者：椋鸠十

他被誉为日本少年动物小说的开山鼻祖。

在日本，他的地位有多高呢？

为纪念他为世界动物文学、日本儿童文学作出的重要贡献，日本长野和鹿儿岛县，都建有他的纪念馆。

甚至，日本儿童文学界还有以他名字命名的奖项：椋鸠十儿童文学奖

先后出版过数十部作品集及《椋鸠十全集》《椋鸠十动物童话》。多部作品获奖，并被选入日本中小学教科书，滋养着一代又一代少年儿童。

其中，《金色的脚印》入选了我国的人教版教科书。

有人说，椋鸠十似乎天生就是写动物小说的。

他出生在日本长野县，那里是赤石山脉的主峰，山势汹涌、奇峭峻绝。

在深山的成长经历，使得椋鸠十和动物们很是亲近，且对动物的各种生活习性都了如指掌。

所以我们会在他的故事里，了解到——

大雁是群居动物，也是空中旅行家。

鹤是以家庭为单位结群生活，栖息时有鹤专门负责放哨。

野猪对于自己的窝，有相当高的要求。

麻雀多在灌木丛、墙洞中、屋檐下筑巢。它其实就在我们的身边，是离我们很近的野生动物。

你还会知道，从晚秋到初春，熊在四个月内不吃不喝进行“避冬”，这是熊独特的适应环境的策略。

椋鸠十的动物小说是在和自然的亲密接触中诞生的，是长期行走在自然当中才能写出来的。

1.故事紧张刺激

结局却很暖心

不过，和西顿的动物小说不同，椋鸠十的故事没那么悲壮。

用彭懿老师的话是：

“相比于西顿的动物小说，椋鸠十的动物故事主题没有那么沉重，更像是一个个温暖人心的小品。”

所以对于年龄小一点的孩子，接受度会更高。之前看西顿的动物小说，结局大多是悲剧，叮当每看完都要眼泪汪汪。

但椋鸠十的故事，结局暖心，他很喜欢。

而且每个故事，情节都安排得比较紧凑。一波三折，我们在读得过程中都很紧张。

比如《熊妈妈和小熊》这个故事，就让人身临其境，为熊妈妈熊宝宝捏了把汗。

春天来了，熊妈妈带着刚冬眠苏醒的宝宝们，外出觅食。

吃着吃着，突然熊妈妈发现了危险：有猎人带着好几只猎犬朝它们这边来了。

尽管熊妈妈再三催促，宝宝们却不紧不慢，只顾吃食。来不及逃走了，熊妈妈只得就地安顿好小熊。

而自己不顾危险，朝着相反的方向跑去。想要引开猎人和猎犬。

两个小时过去了，猎犬紧追不舍，熊妈妈已经筋疲力尽。

但是，愤怒的熊妈妈想到了自己的孩子……它爆发出难以想象的力量，击败了四只猎犬。

而这边，熊宝宝也按照妈妈告诉它们的，躲过了猎人的袭击。

满身是伤的妈妈回来了，对着猎人发出了咆哮。

最后熊妈妈带着两只小熊，向山崖方向走去。

虽然中间剧情特别紧张，叮当很担心两只熊妈妈和两只小熊的安危，看得揪心。

但幸好结局峰回路转！

读完后，我明显感觉他松了一口气

熊妈妈是勇猛的，为了保护幼崽，它爆发出了强烈的求生意志。

孩子啊，既是妈妈的软肋，也是妈妈的盔甲！

听故事的我们，再一次，被母爱的本能和生命的勇敢震撼了……

爱，是所有生灵披荆斩棘的强大助推力。

还有《孤独的野鹤》这本，故事前半部分有些悲伤，不过最后结尾很暖心。

别的野鹤都是一家子在一起生活。而有一只小野鹤总是形单影只：自己觅食、自己飞翔、自己睡觉……

孤独的小野鹤没有爸爸、妈妈，没有鹤群愿意接受它。

它总是一次又一次地被别的大鹤驱赶。

时间久了，小鹤只能到偏远的地方觅食。年迈的狐狸盯上了这只小野鹤。

狐狸趁小鹤不注意，朝它扑去，眼看就要追上了。

不远处的一只强壮的鹤爸爸，哒哒哒迎面向狐狸跑去。用翅膀重重地扇向狐狸的头，还用长长的喙，把老狐狸赶走了。

鹤爸爸拯救了小鹤，并且接纳了它。黄昏时，看着有了家的野鹤，跟着家人一起飞向它们的巢。

我们那颗悬着的心，终于落下。

对于鹤爸爸为什么会接纳小鹤，椋鸠十并没有直接写明，而是交给我们去想象，使得作品平添了一份神秘和感动。

既写出了动物生命的真实状态，又有作者的文学创作，这也正是动物文学的魅力所在。

这个故事，叮当听完，感动到快哭了。虽然眼泪没流下来，但好一会儿没说话。孩子已经被深深打动了，酝酿在情绪里。

生命里有爱，真好啊！

椋鸠十描写了一个很特别的动物世界，这个世界里不仅有弱肉强食，道法自然，它还有温暖、力量和爱。

2.极富个性的动物主角

震撼人心

如果说故事的剧情让人“一见钟情”，那么故事里的那些主角，则是令人“过目难忘”。

它们身上有着，令我都自叹不如的品质。这样的魅力，孩子又怎会不被折服？

印象最深的是，《大造爷爷和雁》这本。

主人公大造爷爷，起初想方设法想解决领头雁“残雪”——因为残雪非常机灵，在它的带领下，雁群总能躲过爷爷的埋伏。

多番尝试失败后，他准备利用已经驯服的大雁来引雁群进伏击圈。

但隼的出现，让大造爷爷的如意算盘落空了。

残雪带领着雁群敏捷地躲开了隼。但是被爷爷驯养了一年的那只雁，因为反应迟钝，被隼逮了个正着。

就在大雁快要从天坠落时，令人意外的一幕发生了。

残雪冲了过来，和隼扭打在一起。

它不顾危险暴露在爷爷的猎枪下，然而爷爷却没有扣动扳机。

爷爷看到残雪不顾生命安危来救那只驯服的雁时，彻底被残雪的那种作为头领所特有的精神、气势与威严给折服。

他不仅放弃了捕杀残雪的机会。

甚至被深深触动，将受伤的残雪带回家治疗，并在春天来临时，放飞了它。

大雁面对的是强劲的对手—“猎人”和“隼”，但是为了保护同伴，它还是毫不畏惧地挺身而出。

它不是天生的勇猛，但它是真正的英雄。让读着故事的我们，由衷升起敬意。

所以猎人就算失败，也没有挫败感。

而是对大雁无比敬重。因为大雁勇敢智慧、充满尊严，输给这样的对手，不丢人。

爷爷放飞残雪时说道：

“啊，真是大雁中的英雄啊！我不能用狡诈的手段伤害你这这位豪杰。说好了，今年冬天，你要再带着伙伴们来这篇沼泽地哟。那时，我们再光明磊落地较量一次吧！”

可见在椋鸠十的世界中，人和动物都是平等的。爱，在动物与动物、人与动物之间释放、升华。

还有《独脚麻雀妈妈》这本，读罢也是久难平静。

小麻雀从小就只有一只脚，但非常勤勉，会把巢布置得干净又整洁。

小麻雀有了宝宝，它的蛋在干净的巢里，散发着淡金色的光芒。

但是捕鸟蛇趁麻雀妈妈不在家，偷走了蛋。麻雀妈妈一连好些天都无精打采。

日子一天天过去，我看着小麻雀一次又一次次遭受生活无情的打击。它的蛋被偷过，它的家被毁过……

可它却从未倒下过，面对祸不单行的生活，小麻雀没有认输，依然勇往直前，确实让人钦佩。

当偷鸟蛋的蛇，再次来到鸟巢时。麻雀妈妈奋力扑了过去，并获得了胜利。

高歌胜利的小麻雀，也感染着读故事的人。让人不自觉地一次次叹服，这是怎样的一种坚毅啊！

生命如此旺盛又强大。

儿童文学研究者朱自强曾经说过，动物小说的思想基础是“人是自然的一部分”。

只有在人类放下“万物之灵”的架子，用平等的眼光去看待动物的时候，动物小说才会产生。

动物的世界里，人类并不能主宰一切。

对动物生命有博爱之心、尊重之心、赞美之心，才能写出感人至深的动物小说。

椋鸠十所写，正是以动物为本位的文学。

回看他笔下那些具有生命充实感、尊严感的动物形象。即使是一只独脚麻雀，也会“站在烟囱最高处，鼓起胸膛唱歌”。

他用这些动物故事，告诉孩子们做人处事的重要品性：勇敢、坚毅、团结、善良……

3.独特题材

观照人与动物，带来反思

动物文学，在儿童文学的题材中，一直占有很重要的比重。

儿童和动物有共性，他们在生理、心理上都最接近动物生命的自然状态。所以，动物文学“天然容易被儿童所接受”。

并且，动物小说，真实地再现了动物世界的多样性。

不仅读起来过瘾，还能让孩子感受到动物们的可亲、可敬，并学会用一种全新的眼光去看待动物。

在这些富有感情的故事中，他们会领悟到自然的深邃、世界的浩渺、生命的厚重……

就像读《孤独的野鹤》时那样。

故事里不只有孤单的野鹤，还有晚风哗啦哗啦摇动芦苇丛的声音。

而在《藤吉爷爷和野猪》里，除了有可爱的野猪宝宝，还有逃跑速度像光速一样的野兔。

和我们平时见到的宠物兔那么不一样，为了保护自己，野兔必须具备这种强大的生存能力。

还没等人反应过来，它早已将自己藏好。

连藤吉爷爷都不禁赞叹：“被大自然创造出来的生命，尤其是从未曾改变自己而活着的那些生物，真的让人觉得了不起啊。“

凡此种种，都激励着孩子们，与大自然、动植物去亲近、相处，恢复生命与生命最本初的链接。

4.语言生动精炼

读椋鸠十的书，就像是在听一位老爷爷娓娓道来。

他的故事语言细腻、优美，文学性极强。

在《藤吉爷爷和野猪》里，作者这样描写林中场景：

“自林间穿过的山路，周围长满了黑色的、小颗粒的山葡萄。口渴的时候，我会采一些来吃。结着葡萄的地方，经常会有松鼠蹿来跳去的。在林间，短脚鹎也会从这里飞到那里，一声高过一声地啾啾叫着。林中生长的多是橡树、栗树，还有栲树，所以落叶都是金黄色的。”

用词简练，但是写出“看”“听”的感受，就能带给你画面感，仿佛真的置身山林之中。

而在《熊妈妈和小熊》里，我们不仅要带着眼睛“看”，要“听”，还要带着鼻子“闻”。

“熊妈妈一遍听着冰层崩塌的声音，一边打了个大大的哈欠，然后深吸了一口气。在一呼一吸之间，春天的气息已经充满了它的心肺。”

这样的五感式写作，也很值得孩子们学习。细心留意，场景里的声音、颜色、气味，写作就不是难事。

还有《孤独的野鹤》里，在鹤爸爸决定出手帮助孤独的小鹤时，作者这样写：

“高大、强壮的鹤爸爸发出了非常响亮的叫声。它的叫声打破了四周的安静，这时，仿佛都能听到空气中传来啪啦啪啦碎裂的声音。”

鹤爸爸的强大，不是因为身形，也不是因为嗓音。而是因着它那颗包容、善良的心。

当然，译文的精美，也得益于这套书的译者猿渡静子。

她的译文很好地还原了椋鸠十作品的散文诗般的文学语言，可读性很强。

希望孩子们借由大师之作，走进动物的生活和心灵世界，重新找回生命深处的向往。

丹妈碎碎念：

我们深处城市，其实很少有那么多机会带孩子去接触大自然，而书可以弥补一部分缺失。在书中去关注每一种禽鸟野兽，学会欣赏每一座山峦、观察每一条河流。和孩子重新找到人类在大自然中的位置，以及与动物们的关系。这套书译文也很美，碍于篇幅，文章里只展示了一部分。在我看来，这套书里的每一个故事，都很适合给孩子当范文。所以，这套书，我推荐给5-9岁的孩子。插画这块，要提个醒，我前面也说了，因为是不同的绘者，所以插画风格也不同。其中这本《独脚麻雀妈妈》，插画我个人感觉一般般吧。举报/反馈